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发布时间：2023-01-16 10:11:52 点击浏览：次

亲子共读的方法
据洛阳华洋学校介绍，亲子共读是一种不以教育为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的早期教育手段。让儿童喜欢上阅读，是对儿童今后的发展非常有价值的收获。而在亲子共读中家长的参与，无疑为儿童的阅读发展添上了翅膀。如何掌握科学的亲子阅读方法呢?
1、自读感悟，“子”在“亲”的督促、引导下，自主阅读、感知材料，自主领悟、体验阅读。
在与孩子共读过程中，提醒孩子按页码阅读，找封面、封底、故事名称，观察一些指示性的箭头，学习正确翻页，养成从左到右、从上到下的阅读习惯。
2、互动阅读，“亲”与“子”以互动的形式开展共读。
共读前：安排一个固定的故事时间，让孩子产生快乐的期待，先介绍书，指着封面的字念出书名、作者，让孩子根据书名和封面的图画推测书的内容;
共读时：家长在阅读文字的同时，用手指出与文字有关的插图让孩子知道文字和图的关系，说话的速度要让孩子能看见插图和听见你正在读的内容，根据人物改变声音：柔和、大声、急促或缓慢，在兴奋或紧张时读得较大声、快些，在情节转换之前停顿、让孩子想一想或有所期待如：“接下来会发生什么呢?”
在讲再一遍时故意漏掉中间或结尾部分，让孩子找出相应的画面，以此让孩子理解语言符号的对应关系，培养分析、观察、推理等能力，还可以故意不讲完故事，留一个悬念让孩子自己在书里寻找答案，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索;
共读后：可以从头再安静地慢慢地翻书，让孩子自己看，回忆刚才讲过的故事，提示孩子想说、想问或想讨论的问题，鼓励孩子澄清自己的想法，表达自己特别喜欢的部分，还可以鼓励孩子把故事内容画下来或表演出来。
如果要激发孩子持久的阅读兴趣，就需要在引导的时候特别关注延伸阅读。非常常见的延伸阅读有基于作者的、基于主题的或基于相关事件的延伸。阅读是一种交流活动。它是读者与作者之间通过文字或图画的交流，亲子共读在此之上又有大人与孩子之间的交流。交流赋予阅读的丰富意义，并不限于作品本身。
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